Perte de mémoire à court terme chez les adolescents

La perte de mémoire à court terme chez les adolescents a une variété de causes. L'endroit où la vraie mémoire est stockée se trouve profondément dans le cerveau dans les zones sous-corticales appelées le lobe temporal et l'hippocampe. La perte de mémoire réelle qui découle de dommages à ces structures n'est généralement pas la raison de troubles de la mémoire chez les adolescents. La perte de mémoire à court terme chez les jeunes adultes s'explique mieux en comprenant d'abord les divers mécanismes sous-jacents de la mémoire à court terme, car ces circuits demeurent vulnérables pendant l'adolescence.

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Qu'est-ce que la mémoire à court terme?

La mémoire à court terme est également appelée mémoire de travail. Dans son manuel d'évaluation psychologique, le psychologue Gary Groth-Marnat définit la mémoire de travail comme un engagement actif avec de nouvelles informations qui doivent se produire avant l'apprentissage. Il affirme que la mémoire de travail contient «un élément exécutif qui a initié, contrôlé et évalué l'information». De cette manière, la mémoire de travail doit être activée pour que de nouvelles informations soient apprises et stockées dans les circuits de mémoire du cerveau. Dans la vie quotidienne d'un adolescent, de nombreuses distractions surviennent régulièrement. Ainsi, à tout moment, la mémoire de travail peut être perturbée, ce qui entraînera probablement l'impossibilité de récupérer les informations manquantes. Lorsque cela se produit, l'enfant se sentira comme si une perte de mémoire s'était produite, alors que la mémoire de travail ne s'est jamais engagée en premier lieu.

Attention et l'Adolescent

L'attention est sous-jacente à la mémoire dans une fonction très similaire au système de mémoire de travail. L'attention partagée est la capacité d'assister à des informations spécifiques qui sont apprises au milieu du bruit de fond. Le bruit de fond pour l'adolescent peut comprendre de la musique, de la télévision, des conversations téléphoniques et tout autre nombre d'activités. Lorsque l'attention est divisée, le résultat peut être que les nouvelles informations ne sont pas correctement codées pour le stockage de la mémoire. En 2000, la psychologue Angela Troyer a étudié l'impact des problèmes d'attention sur la mémoire chez les jeunes. Elle a constaté que l'encodage de nouvelles informations nécessite une attention complète dans de nombreux cas. Les adolescents peuvent ne pas se rendre compte dans quelle mesure leur niveau de bruit de fond a un impact sur la capacité à encoder et récupérer des informations.

Vitesse de traitement

La vitesse de traitement correspond à la rapidité avec laquelle un individu traite l'information dans des formats verbaux et visuels. Le rôle de la vitesse de traitement dans la mémoire est très important dans une salle de classe. Lorsqu'un enfant tente d'apprendre de nouvelles informations d'un enseignant dans un cours oral ou un format PowerPoint, la capacité d'encoder et de stocker des faits dans la mémoire à long terme dépend, en partie, de la capacité à traiter rapidement ce qui est dit. La psychologue Hanna Moulder a étudié le rôle de la vitesse de traitement dans la réussite scolaire chez les enfants et a constaté que l'apprentissage et la mémoire étaient significativement plus faibles chez les enfants ayant une faible vitesse de traitement.Ainsi, si un adolescent n'a pas traité l'information assez rapidement, le résultat ressemblera probablement à une perte de mémoire lorsque le vrai coupable ralentit la vitesse de traitement.

Côté émotionnel de la mémoire

L'état émotionnel joue un rôle dans la mémoire. Étant donné le niveau élevé d'émotivité durant l'adolescence, ce facteur devrait être pris en compte lorsque survient une perte de mémoire chez les adolescentes. La dépression, l'anxiété, les drames sociaux et les maladies mentales plus graves font qu'il est difficile pour un enfant de maintenir un fonctionnement cognitif approprié pour participer activement à l'apprentissage. Par exemple, parmi les signes de dépression décrits dans le «Manuel diagnostique et statistique des troubles mentaux», il y a une faible concentration et de la mémoire. Ainsi, un enfant qui souffre de bouleversements émotionnels reste vulnérable à la mémoire à court terme diminuée.

Signification

Compte tenu de la variété des systèmes qui doivent fonctionner correctement pour activer la mémoire, lorsqu'un adolescent se plaint d'une perte de mémoire, il est important de déballer la plainte. Lorsque le problème est décomposé en processus étape par étape impliqués dans l'apprentissage et l'obtention de nouvelles informations, les parents trouveront généralement que la vitesse de traitement, l'attention ou la distraction émotionnelle sous-tendent la perte de mémoire. Si tous ces systèmes semblent avoir été activés et que l'enfant ressent toujours une perte de mémoire, une consultation professionnelle avec un neuropsychologue clinique peut être nécessaire.